學術文獻
心算與心酸
2005-04-21
筆者從事珠心算教育有30年，教導學生也不知其數，一位學生從傳授最基本運珠法以來，身為一位指導老師有如種一棵小樹苗，必需細心呵護它，學習過程當中付出相當大的愛心，期待它開花結果，現在學習年齡層大多在幼稚園大班左右，必需在未進入小學之前，珠心算教育程度最好能在珠算6級心算5級(包含心乘、心除)，先決條件，家長鼎力配合，否則無法達到，一旦進入小學漸漸有學校功課壓力，時間無法像幼稚園大班易於掌握，..
如何成為受歡迎的珠心算老師
2005-04-21
珠心算是中國的國粹，本人自小學四年級開始接觸，迄今已三十年，從完全陌生到深愛珠算，一路走來始終如一，深信：珠心算可以激發人類的潛能，培養信心，集中注意力，達到精、準、快之效率，這是電腦無法取代的，電腦會當機，但心中的算盤，永遠伴隨著我們，如影隨形。
2003年11月30日於聯合報報導中斗大的標題寫著：”建構數學失敗，珠心算又開始流行….。” “新聞報導：教育部宣佈不獨尊建構式..
Vision 三分之一世紀的台灣珠算
2005-04-21
一些人物，
一些視野，
一些觀點，
與一個全新的遠景！
偶然間，再次翻開嚴長壽先生「御風而上」談視野與溝通這本書首頁如上所書，簡短意賅,令人百感,環顧過去、現在、未來如同一部時光機，帶領進入時光隧道鳥瞰關於珠算的vision。
憶，50年末，課餘學習珠心算祇因老師希望我們鄉下人家小孩長大後有個金飯碗 ------ 在銀行..
珠心算這條路上
2005-04-21
感懷恩師
在那新港小鎮上，有著知名的--文昌國小珠算校隊--位於嘉義縣，母校恩師莊再來老師，極為嚴厲的教學，造就玉惠「哭泣的童年」，卻也成就今日的玉惠。老師，感謝您！
無極功夫
太極拳最高境界--無極。不曾學好珠心算，您不會感受它的好；學好珠心算您卻不知它的好，這就是珠心算的無極境界，因為它已內化為您的一部分，您感受不到它的存在，但它卻無時不刻不存..
珠心算伴我成長，淬煉人生
2005-04-21
還記得那天，手中接上全國珠算比賽年度首傑。
不久之前，以戒慎恐懼心情拆開指考成績單，比對今年組距。
更早以前，千里迢迢東奔西跑參加各式大小比賽。
模糊的記憶中，隱約可聽見的算珠撞擊聲；依稀可看見晦暗星空下伏桌的背影，旁邊熬夜監督的身影。
一切的一切，到底是哇哇墜地聲、抑或是那清脆算珠聲引起的？
我真的不清楚
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賀88世界珠算日-再創心算學習價值
2005-04-21
隨著建構式數學使中小學生計算能力下降，邏輯觀念混淆及解題過程繁雜等問題出現後，我們就知道心算教育的重要性了，建構式數學的問題出現在方法太多、過程繁雜，小朋友在學習上無所適從，思考變得困頓；要知道國小低中年級最重要的數學學習方針是加、減、乘、除等四則運算，高年級以上則是應用與思考；沒有良好的計算能力當基礎，用上可能會造成學生的學習挫折及解題困難，進而產生退卻，使小朋友數學學習挫折加深，能力大..
珠算教師工作的二十六字母
2005-04-21
Ａ：接受（accept）
珠算教師要敢於接受自己的弱點，勇於接受挑戰。要接受一切學生，包括優秀生、中等生、差生；要接受學生的一切，包括他們的優點和缺點。
Ｂ：信任（belief）
信任是連接人與人之間的紐帶。珠算教師要信任學生，才能得到學生的信任和受戴，師生之間的信任是教育工作得以順利實施的堅實橋梁。
Ｃ：關心（care）
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珠心算的體會四則
2005-04-21
我是台灣桃園縣小狀元珠心算教育中心專業教師，在10多年的教學生涯中，我深刻感受到珠心算教育是項「百年樹人」的神聖工作。學前兒童通過珠心算教學活動，能早期開發智力，促進對於數的理解和培養學習興趣，這就會為以後正規小學教學打下良好的基礎。我對珠心算教育工作的體會，主要有以下4點：
一、教師本身必須有珠心算的良好素質
俗話說，「教給別人一杯水，教師自己必須要有一桶水」..
美國中文學校珠心算教師菁英培訓計劃
2005-11-14
前言
在美國，也可說在海外僑居地，珠心算的發展是一種文化傳承。如要加以發揚傳播，則需要有跨文化的平台與橋樑。雖然大陸及港、台三地，都有大批優良師資，但要直接引進，參與本地社會，而未對所在地的教育制度多所瞭解，則有無形的文化鴻溝阻隔。在亞裔社會，包含東南亞、韓國、日本、印度等，對珠心算的認同相對程度較高，這是文化差異使然。
推廣珠心算始於中文學校
個..
台灣地區兒童珠心算教育發展概況
2005-04-21
台灣的珠心算教育，近年來已有非常顯著的變化，教育當局以教育科技化的理想及許多學術界見仁見智的論調，將傳統珠算教育之重心商業職業學校及專科學校的珠算課程予以刪減、刪除，對珠算教育產生了莫大的影響。所幸仍有許多熱愛珠算心算的教育工作者，仍秉持著發揚固有國粹及精益求精的理想，不遺餘力在各地繼續推展。
同一段時間，珠算界團體也如雨後春筍般在各地成立，除了原有的台灣省商業會珠算委員..
