學術文獻
中國珠算與時俱進永保青春
2005-04-21
世界珠算心算聯合會的成立，標誌著世界珠算心算事業進入更加廣闊的新的發展階段。同時，體現著珠算的深厚歷史文化積澱和現代魅力，也顯示著珠算的青春活力，預示著珠算美好的發展前景。值得回顧，值得研究思考，更值得展望未來。
一、中國珠算，歷史悠久，源遠流長
中國算盤，木質構造，難以永久保存，極少遺留物證；雕版印刷算盤圖象困難，古籍中難以找到由算盤圖表示的珠算過程。當然，也..
珠心算與天份
2005-04-21
一、何謂心算
“心算”被定義為“對於‘數的概念’進行的計算”。其中把算盤內化並在腦中打算盤的心算方式稱為“珠心算”。近年來，我們對珠心算這個領域經常展開討論，進行研究。從鑒定成績來看，珠心算技能比其他項目優勢更為顯著。就其數學方法，目前雖然有若干研究資料，但尚未做出讓人滿意的結果。
珠心算與珠算不同，是在腦中“撥動珠子”，因此我們看不到算珠。珠心算教學的難點也許..
珠算珠心算與創造力的堷養
2005-04-21
世界珠算心算聯合會的成立，標誌著珠算珠心算進入一個嶄新的時代，這個時代的標誌就是“創新”。“創新”是當今世界的培養人才的主弦律。創造力是構成創新素質的主體。如何使人具有創新素質是當今教育研究的重要課題。
現就珠算珠心算開發創造力的功能和原理、如何培養少兒創造力，使他們早日具有創新素質及有關問題等，探討如下。
一、珠算珠心算開發創造力的功能和原理
從..
珠心算與數學、電腦整合教育的現實意義和作用
2005-04-21
一、珠心算教學在素質教育中啟智育人的優勢
全面實施素質教育應該涵蓋學校教育的方方面面，從辦學思想、教育觀念、課堂教學到教育環境等等。小學課程計劃在開齊必修課的同時，可廣設選修課，開設活動課。在教學方面，應強調樹立大教育觀，拓寬教學渠道，延展學習空間，賦予教學更多的靈活性和選擇性。顯然，教育是在思想、心理、知識、品格、身體等各方面素質的發展、發掘和培養，而不是單純追求知識的數量..
珠心算過程的腦機制初探
2005-04-21
一、前言
珠心算是中國珠算的內化。近年來頗受國內國際教育工作者的重視，並在相當的範圍內被人們用於腦功能開發，特別是作為提高計算機能的益腦智力運動。據中國珠算協會朱希安會長介紹，目前我國接受珠心算教育的兒童已有近300萬人。從各地大量的珠心算教育研究報告中可以看到，珠心算可以十分顯著和有效地提高學生的計算速度，而且似乎還對其他認知品質有提高作用。我們注意到，以往對珠心算的研究多..
論珠心算數學
2005-04-21
我們把受珠心算思想和教練教法影響的數學及數學教學簡稱為“珠心算數學”。這裡主要從7個方面來說明。
一、數學語言改進
數學是抽像的思維活動，由於少兒抽像思維差，學習數學難度較大。珠心算數學注意語言改進，有利於解決啟蒙階段學習數學難度大，延用時間長的問題。普通數學教育一直強調啟發、理解，實際上這是一種硬性灌輸、強化抽像思維環節、增加教學難度的作法。早..
內在科學 - 珠心算
2012-02-17
一、前言
珠心算能培養記憶力和注意力，它的算法能開拓生活視野，最重要的計算過程各種各樣的省略算、小數點以下小數算、加減算、分數算，更能培養思維能力。以上種種並不是計算器或電腦所能取代，因為計算器只有算的結果，不知道算的過程。
人一出生能得到知識是從數字開始，老年失智也是從缺乏數字感覺開始，數字是人生的命脈，是生命、生活、生存的原動力，它在形成的過程中所累積起來的科學產..
「珠心算」～兒童的未來‧老人的將來
2011-09-27
一、前言
2011年6月美國阿茲海默症專家小組在美國眾議院外交事務委員會聽證時表示，目前全球約有3,700萬人罹患俗稱老人失智症的阿茲海默症，2010年全球耗費逾6,000億美元治療阿茲海默症，佔了全球經濟總產值的百分之一。專家預計2050年之前阿茲海默症患者將高達1.15億，由於罹患阿茲海默症將會使大腦的功能逐漸減退並影響日常生活，大量的醫療與照護支出將會拖垮全球的經..
從醫學角度來看珠心算之學習
2011-08-29
算盤（abacus）是一種古老的運算器材，在中國已流傳有千年之久。所謂珠算式心算（abacus-based mental calculation，AMC）就是藉由訓練可在腦海中想像有一個算盤存在，然再藉此運用於心算，處理龐大的數字運算，其中包含加減乘除皆可應用。雖然珠算教育已經從台灣小學生的正規教育中廢止多年，但是珠算式心算的教育卻已悄悄在世界各國逐漸扎根，在數字計算及腦部潛能開發方面逐漸展..
除法的算癖
2011-03-04
一、常見的除算算癖
除算的教學，對於老師或較稚齡的學生，剛開始真是折磨。不是乘法表不熟，就是不會找答案；減了法數第一位，卻忘了要減第二位。不同於乘算的教學，入門很簡單，隨著級數上升愈來愈難，是所謂先甘後苦。而除算的入門較有難度(對稚齡而言)，逐漸熟練後，愈有心得，便愈算愈容易是所謂先苦後甘。
(1) 置假商過大或過小。過大機率幾乎每個題目都會面臨，當學生做還原動..
