學術文獻
創意教學—「學為所用」
2005-10-28
「創意教學」，意指創新、創造發展出更多元的教學方式。創新當然必須省思面對舊思維、舊想法進而思考出突破原有窠臼的作為，創造與開發出不同的方式，讓新的理念能夠完整的呈現新的格局，以便讓我們的子弟可以因應未來的變化。
珠心算教學上究竟有多少「創意發展」的空間呢？哪些屬於應該突破的重點與教學可尋求創新改變的方式？
近日範例：人們都明白營養價值頗高的台南特產的虱目魚，無論..
中國珠算協會2000-2004年大事記
2005-09-09
中國珠算協會特聘顧問朱希安先生長年參與珠心算推廣工作，特別將中國珠算協會歷年來珠算推廣工作，記載如下：
2004年
12月19日在江蘇省南通市隆重舉行中國南通珠算博物館開館典禮。中珠協會長遲海濱、江蘇省南通市丁大衛市長和台灣省商業會張平沼理事長揭幕剪彩。中國南通珠算博物館位于江蘇省南通市，建築面積6000平方米，集展覽廳、競賽廳、生活區于一體，是融文化道統教育基..
試談發展珠心算教育的正確概念
2005-09-02
筆者參與珠心算教育團體、從事珠心算教學工作二十多年，在先輩同好的支持與鼓勵中學習、成長。今試以個人對當前珠心算教育的了解與心得提出感想，誠摯的期盼更多人理解珠心算教育的重要，讓珠心算教育的教學理論、觀念，得到正確的觀照，讓我們可透過珠心算教育，完成平衡訓練、激發腦部潛能，發展出多元智慧。
壹、環境因素下經營珠心算教育應齊心協力
源自傳統『珠心算』，似乎一直未能被..
淺談珠心算與創造力培養
2005-08-15
1997年，諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文曾說：“科學的最高目標是不斷發現新東西，因此要想在科學上取得成功，最重要的一點就是要學會用與人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題，也就是要有一定的創 造力。”
我們的教育應把重視“智力開發”的教育提高到創造教育的高度上來，而在“珠心算”的長期教學中，由於它的神奇功能對學生在創造力的開發展中起著優化作用。所以在珠心算的教學活動中，..
利用珠心算培養學生非智力因素
2005-08-15
非智力因素，指與認識沒有直接關係的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。非智力因素在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。一個智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒有得到很好的發展，往往不會有太多的成就。相反，一個智力水平一般的人，如果他的非智力因素得到很好的發展，就可以取得事業上的成功，做出較大的貢獻。達爾文曾說過：“我之所以能在科學上成功，最重要的就是我對..
試述安徽近兩年珠心算教育的進展及體驗
2005-08-15
安徽省進行有一定規模的珠心算教育開始於上個世紀九十年代初期，黃山市還曾利用世行貨款設立專項開展了珠心算教學實驗和研究，但就全省範圍而言只處於半自發狀態，教學示範點大多也是自生自滅。2003年初，省珠協團結有志的珠算工作者“從點抓起”，大力開展少兒幼兒珠心算教學示範，獲得各地積極響應。在12年時間內，全省珠心算教育拓展速度很快，一大批示範點辦起來了，已有三萬六千多名幼兒、兒童參加珠心算學習，..
珠心算“湊、補、替”撲克游戰法
2005-08-15
一、問題的提出
珠算是中華傳統優秀文化，在珠算的基礎上發展起來的珠心算，更具有教育啟智的功能。少兒學習珠心算，一科學習多科受益，使他們的頭腦更加聰明起來。
由於算盤結構下珠一顆作1，上珠一顆作5，五升十進。學習珠心算時要弄懂和掌握“湊、補、替”三方面的內容有一定難度，這就是：
(1)1與4、2與3相加為5，互為湊數關係，即“湊”的概念；
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統一思想強化管理全面提高珠心算教學質量
2005-08-15
大安市位於吉林省西北部的嫰江右岸，全市幅員4,879平方公里，人口413,360人。中心校及實驗小學35所，村小157所，校帶學前班及個體學前班274所。全市自1995年春季開始普及珠心算教育，小學一至三年級及學前班珠心算的普及率均為100％，截止目前統計，普及人數已達8萬餘人。
回頭幾年來的珠心算工作，我們以科學的教學理念為指導，經歷了一個由認識到實踐，由實踐再到認識的坎坷..
珠心算的學習對促進兒童智力開發的根本原因
2005-08-15
珠心算的學習，在我國已經有20年的發展歷程，通過具體的教學實踐和有關專家、學者的論證，一致認為：珠心算的神奇效果，對提高兒童的計算能力，開發兒童潛在智力具有極大的促進作用。無數仁人志士，在大量的論文篇章中也都佐證了這些認識。那麼珠心算的學習，對促進兒童智力開發的的根本原因是什麼？有哪些基本特徵？我們卻感到很多的迷茫。根據這些問題，我僅從“三個切入點”，談談自己膚淺的認識和理解，供大家參考指..
珠算式心算的智力開發與素質教育的意義拓展
2005-08-15
由應試教育向素質教育的轉軌，是我國近幾年來教育改革的重大課題，從中央到地方、從教育部到教育局（委）、從學校到家庭。都在一直關注事關每個學生的前途與命運，甚至關係到國家興盛與衰弱。學生智力的優劣、質量的高低，關鍵在於教育的基本方針和指導思想、素質教育的重要性，得到了國家和社會的高度認可。大家知道珠算式心算教育與素質教育在一定意義上存在著發展與制約關係，那麼珠算式心算教育的成敗，也一定與學生智..
